Les patients cérébro-lésés se distinguent par leur tableau clinique souvent complexe de par l'intrication de troubles responsables de handicaps visibles et de handicaps non visibles. La mise en place d'un processus diagnostique, impliquant l'ensemble des membres de l'équipe pluridisciplinaire et plus largement l'entourage, est cruciale afin que toute la symptomatologie du patient, y compris les troubles cognitifs, soit analysée et prise en compte. En effet, le processus rééducatif et réadaptatif qui s'ensuit ne peut être ciblé ni pertinent sans ce préalable. Dans le cas contraire, les objectifs recherchés par nos actions ne seraient pas exhaustifs (par l'omission de certains en lien avec la méconnaisssance d'une partie des déficiences), ni totalement atteint (par la réalisation d'un programme de rééducation et de réadaptation peu approprié).